Cílem projektu Bramborový den bylo seznámení s jednou z nejvýznamnějších zemědělských plodin, její využití nejen jako potraviny, poznávaní všemi smysly a stmelení kolektivu I.A. a I.B.

(Celý článek ...)

Název projektu: Bramborový den

Autor projektu: Mgr. Šárka Vejnarová

Cíl  projektu: Seznámení s jednou z nejvýznamnějších zemědělských plodin, její využití nejen jako potraviny, poznávaní všemi smysly, stmelení kolektivu I.A. a I.B.

Třída: I. A., I. B.

Období: 24. 10. 2014

Předměty: český jazyk, matematika, hudební výchova, pracovní činnosti, výtvarná výchova

Motivace:
O staré bramboře
Jedna stará brambora
koulela se ze dvora.
Koulela se po kamení,
byla tu - a už tu není.

Moc se bála, že ji sníme,
uvaříme, rozkrájíme,
osolíme, omastíme
a břicho si nasytíme.


Průběh projektu:

• Básnička: O staré bramboře

• Kruh: Povidali jsme si o významu brambor, jak vypadá rostlina, její části, jaké pokrmy se z brambor dělají.

• Volili jsme Miss brambora
  Jak by měla vypadat nejhezčí brambora? Pokusili jsme se společně formulovat kritéria hodnocení nejhezčí brambory. Každý žák pak "nominoval" jednu ze svých brambor do soutěže Miss brambora.
  Žáci si vzali ze sady karet s čísly číslice 1 a 2. Které číslo je větší? Které číslo dáme bramboře, která je nejhezčí? Které číslo dáme bramboře, která je také hezká? Každý žák přiložil své dvě karty ke dvěma vybraným bramborám.
   První místo získala brambora Viktorky Dulínkové, druhé místo získala brambor Adrianky Hruškové a třetí byla brambora Anežky Petrové.

• Zjistili jsme, že s bramborami se dá teké počítat.
  • Hra na kouzelníka
    Každý žák nechal nějaké brambory před sebou, nějaké dal za sebe. Žáci ukazovali na kartách s čísly, kolik brambor má žák za sebou.
  • Počítej poslepu
    Polovina žáků seděla v kroužku, polovina si vzala své brambory a šla vně kroužku. Vytvořili dvojice - sedící + stojící. Stojící dal do rukou za zády spolužákovi určitý počet brambor. Sedící musel říct, kolik brambor dostal do rukou. Stojící potvrdil/oznámil chybný odhad a požádá o opravu.  Vyzkoušeli jsme asi 3x, pak se sedící vyměnili se stojícími a hru jsme opakovali.
  • Porovnávej
    Každý žák rozdělil své brambory na dvě hromádky. Vložil mezi ně znak pro porovnávání. Přečetl "zápis". Několikrát jsme zopakovali.

• V další části jsme zpívali písničku, žáci si vytvořili dvojice děvče-chlapec a nacvičovali jsme mazurku.
  1, 2, 3, 4, 5,                              (dva kroky vpravo)
  cos to Janku, cos to sněd,             (dva kroky vlevo)
  brambory, pečený,                       (natočení  doprava a doleva)
  byly málo maštěný.                     (otočení na místě)
  brambory, pečený,                       (natočení doprava a doleva)
  byly málo maštěný.                     (otočení na místě)

• Velký úspěch měla výroba ježka z brambory, párátek a modelíny.
  Nejprve jsme si povídali o zvířátkách na podzim, o ježkovi, ukazovali jsme si obrázky.  A pak jsme se pustili do vyrábění. Vzniklo mnoho krásných ježků, které žáci nakonec pojmenovali a ostatním řekli, kde bude jejich ježek trávit zimu.

• Na závěr jsme si přečetli pohádku O drakovi, který měl rád brambory, žáci vybarvili omalovánku k této pohádce.

• Na úplný závěr jsme si zopakovali taneček a v kruhu zhodnotili celý den.

Foto ZDE